Título secundário
Artigo | Laura Souza Fonseca, professora da Faculdade de Educação, e os estudantes Sabrina dos Santos, Mariana Quevedo de Araújo e Luccas de Sá Soares defendem o envolvimento do público infantojuvenil em atividades laborais que respeitem suas capacidades e tenham um sentido formativo
Resumo
Autores defendem o trabalho infanto-juvenil, de acordo com suas possibilidades e capacidades, como um princípio formativo.
Descrição da imagem
Duas crianças brincam em uma gangorra ao mesmo tempo que seguram livros. Estão pintados com diversas cores sobre um fundo em tons claros de rosa, amarelo e azul. Ilustração de Lilian Maus, do Programa de Extensão Histórias e Práticas Artísticas, do Instituto de Artes.
Contido em
Jornal da Universidade, 25 jan. 2024, n. 178
