Taller patrimonial do Liceo de Aplicación (Santiago, Chile) : musealização do patrimônio histórico-educativo

Abstract

A dissertação, vinculada à linha de pesquisa Museus, Museologia e Coleções: História, Teoria e Métodos do Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), investiga o Taller Patrimonial do Liceo de Aplicación (Santiago, Chile). A pesquisa tem como objetivo compreender a musealização do patrimônio histórico-educativo do Liceo de Aplicación, na Sala Museo Gabinete de Ciencias, realizada pelo Taller Patrimonial, considerando, em particular, o papel desempenhado pelos alunos neste processo. Do ponto de vista metodológico, trata-se de um estudo de caso, ancorado na operação historiográfica. O Taller Patrimonial é examinado no contexto da trajetória histórica do Liceo de Aplicación e do sistema educativo do Chile, seguindo-se a análise da musealização da coleção histórico-educativa do Liceo de Aplicación, processo no qual se investiga, finalmente, o envolvimento dos estudantes em diferentes áreas de atuação do Taller Patrimonial. Além de pesquisa bibliográfica e documental, foram realizadas entrevistas qualitativas centradas com professores e ex-alunos do Liceo que participaram do processo de musealização. Ao frisar a participação preponderante dos estudantes nestes processos patrimoniais e museológicos, identificando suas características, complexidades e nuances, a dissertação apresenta uma análise que contribui para ressaltar contribuições plurais à preservação e valorização do patrimônio histórico-educativo.

This dissertation, which is linked to the “Museums, Museology, and Collections: History, Theory and Methods” research track of the Graduate Program in Museology and Heritage at the Federal University of Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), examines the Taller Patrimonial at the Liceo de Aplicación (Santiago, Chile). The research aims to understand the musealization of the Liceo de Aplicación’s historical-educational heritage in the “Sala Museo Gabinete de Ciencias,” carried out by the Taller Patrimonial, with particular consideration of the role played by students in this process. From a methodological standpoint, this is a case study grounded in historiographical analysis. The Taller Patrimonial is examined within the context of the historical trajectory of the Liceo de Aplicación and the Chilean educational system, followed by an analysis of the musealization of the Liceo de Aplicación’s historical-educational collection, a process in which the students’ involvement in different areas of the Taller Patrimonial’s activities is ultimately investigated. In addition to bibliographic and documentary research, focused qualitative interviews were conducted with teachers and former students of the Liceo who participated in the musealization process. By emphasizing the students’ prominent role in these heritage and museological processes and identifying their characteristics, complexities, and nuances, this dissertation presents an analysis that helps highlight diverse contributions to the preservation and appreciation of historical-educational heritage.

La disertación, adscrita a la línea de investigación «Museos, Museología y Colecciones: Historia, Teoría y Métodos» del Programa de Posgrado en Museología y Patrimonio de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), investiga el Taller Patrimonial del Liceo de Aplicación (Santiago, Chile). La investigación tiene como objetivo comprender la musealización del patrimonio histórico-educativo del Liceo de Aplicación, en la Sala Museo Gabinete de Ciencias, llevada a cabo por el Taller Patrimonial, teniendo en cuenta, en particular, el papel desempeñado por los alumnos en este proceso. Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio de caso, basado en el enfoque historiográfico. El Taller Patrimonial se examina en el contexto de la trayectoria histórica del Liceo de Aplicación y del sistema educativo de Chile, a lo que sigue el análisis de la musealización de la colección histórico-educativa del Liceo de Aplicación, proceso en el que se investiga, por último, la participación de los alumnos en diferentes ámbitos de actuación del Taller Patrimonial. Además de la investigación bibliográfica y documental, se realizaron entrevistas cualitativas centradas con profesores y antiguos alumnos del Liceo que participaron en el proceso de musealización. Al destacar la participación preponderante de los alumnos en estos procesos patrimoniales y museológicos, identificando sus características, complejidades y matices, la tesis presenta un análisis que contribuye a poner de relieve las múltiples aportaciones a la conservación y valorización del patrimonio histórico-educativo.