State schools losing political autonomy after new high school curriculum, UFRGS research finds

dc.contributor.author	Rosa, Renata
dc.date.accessioned	2026-01-12T12:53:57Z
dc.date.available	2026-01-12T12:53:57Z
dc.date.issued	2025	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10183/300169
dc.description.abstract	Apresenta resultados de tese, desenvolvida no Programa da Pós-graduação em Educação da UFRGS, sobre os desafios e mudanças advindas da implementação do novo ensino médio, a partir de 2025, no Brasil.	pt_BR
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	eng	pt_BR
dc.relation.ispartof	Jornal da Universidade, 11 set. 2025, n. 252	pt_BR
dc.rights	Open Access	pt_BR
dc.subject	Ensino médio	pt_BR
dc.subject	Escola pública	pt_BR
dc.subject	Política educacional	pt_BR
dc.title	State schools losing political autonomy after new high school curriculum, UFRGS research finds	pt_BR
dc.type	Artigo de divulgação	pt_BR
dc.contributor.translator	Andreotti, Amanda Cavagnoli
dc.contributor.translator	Becker, Elizamari Rodrigues
dc.contributor.photographer	Rosa, Rovena
dc.description.image	Vista de cima, pessoas reunidas em protesto, reivindicando a revogação do Novo Ensino Médio. Possuem várias bandeira e cartazes. Árvores e prédios ao fundo, provavelmente Avenida Paulista, em São Paulo/SP. Fonte: Agência Brasil, 2023. Colorida.	pt_BR
dc.description.section	Ciência	pt_BR
dc.contributor.interviewedsources	Chagas, Ângela Both
dc.title.secondary	Humanities \| Thesis analyzes short- and long-term consequences of Brazil’s basic education reform	pt_BR

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