A gestão do tempo no cotidiano da Educação Infantil

Abstract

A gestão do tempo na Educação Infantil é um desafio constante, oscila entre a orga nização institucional (chronos) e a necessidade de respeitar os ritmos das crianças (kairos). Este trabalho aborda a gestão do tempo no cotidiano de dois grupos da pré escola, com foco na faixa etária de 4 a 5 anos. Analisa as transições entre ativida des, os momentos de brincadeira livre e as intervenções docentes. O objetivo princi pal foi compreender como a gestão do tempo na pré-escola é organizado e vivencia do no contexto das práticas pedagógicas e das rotinas escolares, considerando sua influência no desenvolvimento infantil. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou a observação participante e a análise documental como principais procedimentos me todológicos. Os dados foram produzidos em uma escola municipal de educação in fantil e analisados à luz de referenciais teóricos que explanam o cotidiano escolar, a infância e os tempos pedagógicos. Os resultados apontam que, embora existam pla nejamentos prévios, as microtransições, as interrupções e as demandas institucio nais impactam significativamente a qualidade do tempo vivido pelas crianças. Cons tatou-se que uma gestão do tempo mais sensível às necessidades infantis favorece a autonomia, o bem-estar e a construção de aprendizagens significativas. O estudo reforça a importância de repensar as rotinas escolares, valorizando tempos mais flexíveis, humanizados e responsivos às infâncias.