A perspectiva de bolsistas que atuaram no Programa de Prestação de Serviços à Comunidade (PPSC)

Abstract

O presente trabalho tem como tema a perspectiva de bolsistas que atuaram no Programa de Prestação de Serviços à Comunidade (PPSC) e seus impactos na formação acadêmica e no desenvolvimento pessoal e profissional. A pesquisa buscou responder à seguinte questão: como a participação no PPSC influencia a formação acadêmica, o desenvolvimento pessoal e a percepção de consciência social das bolsistas? Para tanto, estabeleceu como objetivo geral compreender a natureza dessas experiências e o impacto percebido na vida pessoal das participantes, especialmente em relação à formação docente. Os objetivos específicos foram: investigar como a participação no programa influencia a construção de conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades práticas, a consciência social e a formação de docentes comprometidas; e compreender as transformações subjetivas e o impacto a longo prazo dessa vivência na formação integral das educadoras. O referencial teórico utilizado inclui as contribuições de Antonio Carlos Gomes da Costa, Paulo Freire e Laurence Bardin, com ênfase nas discussões sobre educação social, prática pedagógica crítica e análise qualitativa de discursos. A metodologia adotada consistiu em um estudo de caso qualitativo, no qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com bolsistas que atuaram no PPSC. As narrativas coletadas foram analisadas por meio de categorização e interpretação de conteúdo, com base nos pressupostos da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Os resultados indicam que o PPSC constitui um espaço de formação singular, promovendo a articulação entre teoria e prática, o fortalecimento do olhar integral sobre os educandos e a construção de vínculos pedagógicos pautados na escuta sensível e no diálogo. As experiências vivenciadas contribuíram significativamente para o desenvolvimento de uma consciência social crítica e para a formação de educadoras comprometidas com a transformação social e a garantia de direitos.

El presente trabajo tiene como tema la perspectiva de los becarios que trabajaron en el Programa de Prestação de Serviços à Comunidade (PPSC) y sus impactos en la formación académica y el desarrollo personal y profesional. La investigación buscó responder a la siguiente pregunta: ¿cómo influye la participación en el PPSC en la formación académica, el desarrollo personal y la percepción de conciencia social de los becarios? Para ello, el objetivo general fue comprender la naturaleza de estas experiencias y el impacto percibido en la vida personal de los participantes, especialmente en relación con la formación docente. Los objetivos específicos fueron: investigar cómo la participación en el programa influye en la construcción de conocimientos, el desarrollo de habilidades prácticas, la conciencia social y la formación de docentes comprometidos; y comprender las transformaciones subjetivas y el impacto de largo plazo de esta experiencia en la formación integral de los educadores. El marco teórico utilizado incluye los aportes de Antonio Carlos Gomes da Costa, Paulo Freire y Laurence Bardin, con énfasis en discusiones sobre educación social, práctica pedagógica crítica y análisis cualitativo del discurso. La metodología adoptada consistió en un estudio de caso cualitativo, en el que se realizaron entrevistas semiestructuradas a becarios que trabajaban en el PPSC. Las narrativas recopiladas fueron analizadas mediante categorización e interpretación de contenido, con base en los supuestos del Análisis de Contenido (Bardin, 2011). Los resultados indican que el PPSC constituye un espacio de formación único, promoviendo la articulación entre teoría y práctica, fortaleciendo una mirada integral de los estudiantes y la construcción de vínculos pedagógicos basados en la escucha sensible y el diálogo. Las experiencias contribuyeron significativamente al desarrollo de una conciencia social crítica y a la formación de educadores comprometidos con la transformación social y la garantía de derechos.