Karingana wa karingana : uma proposta de disciplina curricular em afroperspectiva para o curso de graduação em Artes Cênicas oferecido na Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso apresenta e registra um projeto de componente curricular, a saber: "Karingana Wa Karingana - uma proposta de disciplina em afroperspectiva no ensino superior de artes cênicas". Sua estrutura conta com um breve resumo da trajetória da autora durante a graduação em Teatro na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), seguido de um breve apanhado de marcos históricos do movimento negro, culminando na lei.10.639/03, com vistas no Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A disciplina proposta possui uma abordagem teórico-prática, voltada para ensino superior, em especial para o curso de graduação em Teatro da UFRGS. A fundamentação teórica do trabalho foi amparada em autores pretos e pretas da Filosofia Africana, da Educação e das Artes Cênicas, tais como: Molefi Kete Asante, Renato Noguera, Azoilda Loretto Trindade, Nilma Lino Gomes, Thiago Pirajira.

This end-of-course paper is a record of the proposal for the subject "Karingana Wa Karingana - a proposal for a subject with an Afroperspective in higher education in the performing arts", following the same order of presentation on the 2024 graduation panel for the written text. It presents a brief summary of the graduate student's career, a brief overview of the historical milestones of the black movement up to Law 10.639/03, and the National Plan for the Implementation of the National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro- Brazilian and African History and Culture. The subject presented has a theoretical- practical methodology, aimed at higher education specifically for the undergraduate course in performing arts at the Federal University of Rio Grande do Sul. The theoretical basis of the work was supported by black authors from African Philosophy, Education and Performing Arts, such as: Molefi Kete Asante, Renato Noguera, Azoilda Loretto Trindade, Nilma Lino Gomes, Thiago Pirajira.