Práticas pedagógicas com textos da tradição oral: um estudo sobre propostas didáticas para promover o desenvolvimento da consciência fonológica

Abstract

O tema desta pesquisa, de caráter qualitativo, são as práticas pedagógicas envolvendo textos da tradição oral na relação com o desenvolvimento da consciência fonológica. O objetivo da pesquisa é mapear práticas pedagógicas, no contexto da alfabetização, com foco em textos da tradição oral na relação com o desenvolvimento da consciência fonológica. O estudo se deu de forma qualitativa por meio de três estratégias metodológicas principais: em um primeiro momento foi realizada uma revisão bibliográfica em bases de dados. O segundo momento ocorreu pela análise documental de textos considerados de referência, oriundos das disciplinas cursadas ao longo do Curso Licenciatura em Pedagogia. O terceiro momento, por sua vez, contemplou o mapeamento das práticas pedagógicas dos textos revisados, envolvendo os textos da tradição oral a partir de uma classificação tendo em vista as habilidades fonológicas promovidas. Na análise, as práticas envolvendo parlendas, trava-línguas, cantigas de roda, quadrinhas/versinhos e adivinhações passaram por classificações, compondo os seguintes eixos referentes aos níveis de consciência fonológica: A) Propostas de consciência silábica; B) Propostas de consciência de rimas e aliterações e C) Propostas de consciência fonêmica. Nas considerações finais deste estudo, pode-se perceber que é possível promover práticas pedagógicas em sala de aula com textos da tradição oral envolvendo diferentes habilidades de consciência fonológica com uma gama de repertórios didáticos para cada nível.