O preço da permanência : incidências da vida acadêmica na saúde mental de estudantes da UFRGS

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Rio Grande do Sul tem como objetivo principal: Analisar as incidências da vida acadêmica na saúde mental de estudantes do ensino superior da UFRGS, considerando o processo de permanência no curso, no âmbito acadêmico, de 2019 a 2024, a fim de subsidiar a construção de políticas institucionais que possibilitem a articulação entre a formação de excelência, a valorização de saberes ancestrais e condições de dignidade e equidade no processo formativo. A pesquisa, de natureza qualitativa, de caráter exploratório, fundamenta-se no método dialético crítico ancorado no materialismo histórico, utiliza a análise documental e a técnica de análise de conteúdo. A pesquisa teve como fonte de coleta as publicações online, na rede social Instagram. Foram priorizados 10 cursos que integram 4 áreas de conhecimento da CAPES. Entre os resultados observa-se que entre os segmentos mais atingidos pela saúde mental estão os(as) estudantes negros(as), LGBTI+, povos indígenas, trabalhadores e em situação de vulnerabilidade social. A sobrecarga, a lógica produtivista e as negligências que ocorrem dentro da instituição aparecem como determinante central do adoecimento psicossocial, evidenciando a importância de políticas institucionais e a organização de coletivos voltadas à saúde mental da comunidade estudantil. Os dados revelam que os impactos da saúde mental no ensino superior não é pontual, muito menos individual, mas estrutural e coletivo, resultado das desigualdades produzidas pelo modo de produção capitalista, que incide nos direitos sociais dos estudantes e compromete uma educação de qualidade. Constata-se que os achados deste estudo são particularmente relevantes para a categoria profissional dos/as assistentes sociais, especialmente diante da escassez de produções acadêmicas voltadas à temática da Saúde Mental com enfoque na comunidade estudantil do ensino superior. No que tange à sua relevância acadêmica e social, este trabalho assume um posicionamento dialético-crítico ao problematizar a fragilidade de iniciativas diretas da UFRGS frente aos casos psicossociais e no enfrentamento a essas demandas pautadas pelos diretórios e centros acadêmicos. No âmbito do Serviço Social, a priorização desta temática a partir de uma abordagem dialético-crítica, visa sistematizar conteúdos que possam ser apropriados na formação e trabalho profissional, contribuindo para materializar a direção inscrita no projeto ético-político profissional.

Este Trabajo de Conclusión de Curso de Grado en Servicio Social de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul tiene como objetivo principal: Analizar las incidencias de la vida académica en la salud mental de los estudiantes de educación superior de la UFRGS, considerando el proceso de permanencia en el curso, en el ámbito académico, de 2019 a 2024, con el fin de subsidiar la construcción de políticas institucionales que posibiliten la articulación entre la formación de excelencia, la valorización de saberes ancestrales y condiciones de dignidad y equidad en el proceso formativo. La investigación, de naturaleza cualitativa y carácter exploratorio, se fundamenta en el método dialéctico crítico anclado en el materialismo histórico, y utiliza el análisis documental y la técnica de análisis de contenido. La recolección de datos se realizó a partir de publicaciones en línea en la red social Instagram. Se priorizaron 10 cursos que integran 4 áreas de conocimiento de la CAPES. Entre los resultados, se observa que los segmentos más afectados por problemas de salud mental son los estudiantes negros, LGBTI+, pueblos indígenas, trabajadores y en situación de vulnerabilidad social. La sobrecarga, la lógica productivista y las negligencias al interior de la institución aparecen como determinantes centrales del deterioro mental, evidenciando la importancia de políticas institucionales y la organización de colectivos orientados a la salud mental de la comunidad estudiantil. Los datos revelan que los impactos en la salud mental en la educación superior no son puntuales, ni mucho menos individuales, sino estructurales y colectivos, resultado de las desigualdades producidas por el modo de producción capitalista, que incide en los derechos sociales de los estudiantes y compromete una educación de calidad. Se constata que los hallazgos de este estudio son particularmente relevantes para la categoría profesional de los/as asistentes sociales, especialmente ante la escasez de producciones académicas dirigidas a la temática de la Salud Mental con enfoque en la comunidad estudiantil de educación superior. En cuanto a su relevancia académica y social, este trabajo asume un posicionamiento dialéctico-crítico al problematizar la fragilidad de las iniciativas directas de la UFRGS frente a los casos psicosociales y en el enfrentamiento de estas demandas planteadas por los directorios y centros académicos. En el ámbito del Servicio Social, la priorización de esta temática desde un enfoque dialéctico-crítico busca sistematizar contenidos que puedan ser apropiados en la formación y el trabajo profesional, contribuyendo a materializar la dirección inscrita en el proyecto ético-político profesional.