Ensino de História & Cultura Maker : práticas criativas na aula de História

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta a elaboração de um material didático-pedagógico voltado a professores de História dos Anos Finais do Ensino Fundamental, no formato de um e-book intitulado “Ensino de História & Cultura Maker: Práticas Criativas na Aula de História”. A proposta nasce da experiência do autor como professor de Robótica e Cultura Maker, aliada ao desejo de pensar novas práticas para o ensino de História. O e-book é composto por quatro planos de aula, uma para cada ano do Ensino Fundamental II, que articulam conteúdos históricos previstos pela BNCC a atividades práticas pautadas pelos princípios da Cultura Maker, promovendo a autoria dos estudantes, a colaboração entre pares e o protagonismo estudantil. O referencial teórico do trabalho fundamenta-se nas contribuições de Pereira (2025), que discute a importância dos afetos e da experiência no ensino de História, e de Moran (2018), que defende o potencial das metodologias ativas e modelos híbridos de aprendizagem. A metodologia utilizada para a criação do produto baseou-se na análise das competências e habilidades da BNCC, na experiência do autor e no diálogo entre teoria e prática. Mais do que oferecer planos prontos, o e-book busca inspirar professores a criarem suas próprias experiências pedagógicas, ampliando o campo do ensino de História para além da dimensão conceitual, incorporando também o sensível, o criativo e o afetivo como partes indissociáveis do aprender e ensinar.

This thesis presents the development of an educational resource aimed at History teachers in the final years of Elementary School, in the form of an e-book entitled “Teaching History & Maker Culture: Creative Practices in the History Class.” The proposal stems from the author’s experience as a Robotics and Maker Culture instructor, combined with the desire to rethink and innovate History teaching practices. The e-book consists of four lesson plans — one for each grade level — that connect the historical content outlined by the Brazilian's national common core curriculum to hands-on activities inspired by Maker Culture, fostering student authorship, peer collaboration, and active participation. The theoretical framework is grounded in the works of Pereira (2025), who discusses the importance of affection in History teaching, and Moran (2018), who highlights the potential of active methodologies and hybrid learning models. More than offering ready-made lesson plans, the e-book seeks to inspire teachers to design their own pedagogical experiences, expanding the field of History teaching beyond the conceptual dimension to include the sensitive, the creative, and the affective as inseparable elements of learning and teaching.