Roberto Szidon como professor de piano na Alemanha : a construção de uma biografia em uma perspectiva sociológica na educação musical

Abstract

Esta tese de doutorado teve como foco a atuação do pianista Roberto Szidon como professor de piano. O objetivo principal é escrever a biografia de Roberto Szidon em uma perspectiva sociológica na educação musical, abrangendo o período de 1986 a 2006, período em que atuou como professor de piano nas Escolas Superiores de Música de Hannover e Düsseldorf, na Alemanha. A pesquisa buscou ainda identificar quais são os ensinamentos de Roberto Szidon e como esses reverberam na atuação dos(as) alunos(as) enquanto pianistas e professores(as). Para conduzir esta pesquisa, optei por uma abordagem qualitativa fazendo o uso da biografia em uma perspectiva sociológica na educação musical. Esta investigação alinha-se com a sociologia da educação musical e tem como referenciais teóricos autores que discutem o conceito de (auto)biografia, seus diferentes tipos, e como a técnica é abordada com o olhar das ciências sociais, como Queiroz (1983, 1988), Muñoz (1992), Loriga (1998), Rigotto (1998), Pereira (2000), Silva (2002), Delory-Momberger (2012), Etzemüller (2018) e Unseld (2018). O material empírico foi coletado através de entrevistas feitas com alunos(as) e fontes documentais. Foram realizadas um total de oito entrevistas com alunos(as) de Roberto Szidon e incluído um depoimento do pesquisador que também foi aluno deste professor. Esta tese oferece contribuições teóricas para a educação musical, ao discutir os diversos tipos de (auto)biografia aprofundando, com apoio no material empírico, este conceito sobre o qual já se desenvolve, no Brasil, uma consistente discussão. Além de destacar as contribuições de Roberto Szidon como professor de piano à luz da pesquisa em educação musical, a biografia na perspectiva sociológica visa que outros pianistas que também tiveram/têm atuação como professor possam se reconhecer no trabalho.

This thesis focused on pianist Roberto Szidon's work as a piano teacher. The main objective is to write a biography of Roberto Szidon from a sociological perspective in music education, covering the period from 1986 to 2006, during which he taught piano at the Hannover and Düsseldorf Higher Schools of Music in Germany. The research also sought to identify Roberto Szidon's teachings and how they impact his students' performance as pianists and teachers. To conduct this research, I opted for a qualitative approach, using the biography from a sociological perspective in music education. This research aligns with the sociology of music education and draws on theoretical frameworks from authors who discuss the concept of (auto)biography, its different types, and how the technique is approached from a social science perspective, such as Queiroz (1983, 1988), Muñoz (1992), Loriga (1998), Rigotto (1998), Pereira (2000), Silva (2002), Delory-Momberger (2012), Etzemüller (2018), and Unseld (2018). The empirical material was collected through interviews with students and documentary sources. A total of eight interviews were conducted with Roberto Szidon's students, including a statement from the researcher, who was also a student of this teacher. This thesis offers theoretical contributions to music education by discussing the various types of (auto)biography, deepening, with empirical support, this concept, which is already under discussion in Brazil. In addition to highlighting Roberto Szidon's contributions as a piano teacher in light of research in music education, the biography from a sociological perspective aims to enable other pianists who also worked/have worked as teachers to recognize themselves in his work.