Disputa pelo passado e "efeito bumerangue" : um estudo sobre o excentro clandestino de detenção Dopinha (Porto Alegre, 1960-...)

Abstract

Este artigo reflete sobre a construção da memória social da ditadura civil-militar brasileira e as possibilidades de ensino e aprendizado a partir de iniciativas de reconhecimento de espaços que materializam determinados relatos sobre o período, notadamente as cartografias de memória. Analisa-se não somente as dinâmicas entre a lembrança e o esquecimento que permeiam as intencionalidades de diferentes agentes, mas também as formas de representação desse passado e para o ensino de história em espaços não formais. O caso escolhido para estudo são as batalhas memoriais a respeito do centro clandestino de detenção Dopinha, localizado em Porto Alegre, Brasil, e sua definição como um dos pontos que compõem o projeto Caminhos da Ditadura em Porto Alegre. Argumenta-se que as disputas sobre a narrativa da ditadura são permanentes, e que iniciativas como o Caminhos contribuem na consolidação de direitos e na reparação histórica ao explicitar o potencial educativo das cidades.

This article analyzes the construction of the social memory of the Brazilian civilmilitary dictatorship and the possibilities of teaching and learning based on initiatives to recognize spaces that materialize certain records about the period, especially cartography of memories. It analyzes not only the dynamics between remembering and forgetting that permeate the intentions of different agents, but also the forms of representation of this past and for the teaching of history in non-formal spaces. Thestudy focuses on the case of memorial battlesregarding the clandestine detention center Dopinha, located in Porto Alegre, Brazil, and its definition as part of the itinerary of the Caminhos da Ditadura em Porto Alegre project. It is argued that disputes over the dictatorship narrative are permanent, and that initiatives such as Caminhos contribute to the consolidation of rights and historical reparation by making explicit the educational potential of cities.