Curador virtual: um aplicativo para auxiliar a leitura de imagens.

Abstract

Atualmente há uma carência de recursos que empreguem a análise e interpretação de imagens no ensino de artes. Visando contribuir para suprir essa lacuna, foi desenvolvido e testado um aplicativo para leitura de imagens, tendo como público alvo os alunos da disciplina de artes do ensino médio. O aplicativo, denominado Curador Virtual, foi desenvolvido como parte de uma pesquisa de cunho quali quantitativo a partir da adaptação de um sistema preexistente de uma plataforma para escrita e revisão de redações. Como resultado, obteve-se uma primeira versão do aplicativo, o qual explora um sistema constituído por galeria, linha do tempo e roteiro para análise e interpretação de imagens e permite o desenvolvimento de atividades com a devida contextualização dessas imagens, de acordo com o que propõe a Abordagem Triangular (Barbosa, 1998). Esse sistema foi testado em sala de aula, tendo sido utilizado por três turmas de ensino médio integrado de uma Instituição pública de ensino, como parte de uma atividade voltada para a leitura de imagens. Antes da realização da atividade, foi aplicado um pré-teste para verificar o níveis de desenvolvimento estético propostos por Rossi (2003), bem como a capacidade crítica dos alunos na análise e interpretação de imagens de diferentes culturas visuais, baseando-se neste aspecto nos estudos desenvolvidos por Feldman (1981) e Hernàndez(2000). Um teste análogo foi aplicado após a atividade. A análise do conjunto dos dados obtidos permitiu verificar que uma parte significativa dos alunos apresentou avanço quanto à capacidade de descrever as imagens, enquanto outra parcela atingiu níveis mais elevados, permitindo que interpretassem diversos aspectos de uma imagem de forma crítica e substanciada. Espera-se que o aplicativo Curador Virtual venha a ser utilizado futuramente em sala de aula pelos professores da rede de ensino, contribuindo assim para que os alunos avancem em sua compreensão crítica das imagens.

Currently there is a lack of resources using interpretation and understanding of images in teaching the arts. Aiming to contribute to filling this gap, an application for reading images was developed and tested, targeting the arts students in the final years of elementary and high school. The application, called Curador Virtual, is part of a qualitative-quantitative research and it was developed starting from an earlier system of writing and revision of texts. As a result, a first version of the application was obtained, which uses a system consisting of a gallery, timeline and script for analysis and interpretation of images, allowing the development of activities with a proper contextualization of images, in accordance with what is proposed by the Triangular Approach (Barbosa, 1998). This system was tested in the classroom, having been used by three integrated high school classes at a public educational institution, as part of an activity focused on reading images. Before carrying out the activity, a pre-test was applied to check the observation and analysis skills of students and the aesthetic development levels proposed by Rossi (2003), as well as their critical ability in reading images from different visual cultures, based on this last aspect in the studies developed by Feldman(1981) and Hernàndez(2000). An analogous test was applied after the activity. The analysis of the obtained data allowed to verify that a significant part of the students has shown progress as regards the capacity of describing images, while another portion reached higher levels that enabling them to interpret different aspects of an image in a critical way. In the future, it is hoped that the Curador Virtual application could be used in the classroom by school teachers, thus helping the students to advance in their critical understanding of images.