Elaboração de uma unidade temática sobre termoquímica no ensino de química

Abstract

Este trabalho aborda a elaboração e validação de um Produto Educacional no formato de uma unidade temática (UT) sobre termoquímica, voltada para o Ensino Médio. A opção por esta temática se deu em virtude da atuação profissional da autora ocorrer na região sul do estado de Santa Catarina, que tem como importante atividade econômica a mineração de carvão, destinado em sua maior parte à produção de energia elétrica em uma usina termoelétrica também localizada nessa região. Para a produção da unidade temática buscou-se associar a discussão e problematização social ao ensino de conceitos científicos, portanto sob um enfoque ciência, tecnologia e sociedade (CTS). O enfoque CTS está fundamentado na proposição de que o ensino de ciências, além de proporcionar a compreensão dos fenômenos da natureza, também deve considerar as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. A utilização de UT permite que o professor desenvolva habilidades na produção de materiais didáticos que possibilitem ao aluno o desenvolvimento de habilidades e competências em Química. A elaboração de material didático pelo professor facilita um trabalho mais contextualizado, trazendo aspectos da região em que o aluno reside e promovendo o caráter cidadão deste. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo central analisar o processo elaboração e validação de uma UT com enfoque CTS que aborde conteúdos de termoquímica utilizando como tema central a mineração e a utilização do carvão para a geração de energia elétrica na região sul do estado de Santa Catarina. O material didático foi elaborado para ser utilizado com estudantes da segunda série do Ensino Médio desta região. A UT foi enviada para professores de química atuantes no Ensino Médio e Superior, para avaliarem se o material didático contempla a perspectiva CTS e se necessita de alguma correção conceitual. Os avaliadores atuantes no Ensino Médio mostraram-se bastante satisfeitos com a diversidade de atividades propostas, que atendem às escolas que não possuem espaço físico para a realização de atividades práticas com a indicação de vídeos e outros materiais que podem ser utilizados para ilustrar os experimentos propostos. Como os avaliadores apontaram a UT possibilita a reflexão dos estudantes acerca dos impactos ambientais e sociais da mineração e da produção de energia elétrica através de fontes não renováveis e desta forma converge aos princípios da perspectiva CTS. Ademais foram apontadas a necessidade de pequenas correções conceituais e sugestão de materiais complementares. As correções conceituais foram realizadas de acordo com o recomendado pelos avaliadores.

This work addresses the elaboration and validation of an Educational Product in the format of a thematic unit (TU) on thermochemistry, aimed at high school. The choice for this theme was due to the author's professional performance taking place in the southern region of the state of Santa Catarina, which has coal mining as an important economic activity, mostly destined to the production of electricity in a thermoelectric plant located in that region. For the production of the TU, it was sought to associate the discussion and social problematization with the teaching of scientific concepts, therefore under a science, technology and society (STS) approach. The STS approach is based on the proposition that science teaching, in addition to providing an understanding of the phenomena of nature, must also consider the relationships between science, technology and society. The use of TU allows the teacher to develop skills in the production of teaching materials that enable the student to develop skills and competences in Chemistry. The preparation of didactic material by the teacher facilitates a more contextualized work, bringing aspects of the region where the student resides and promoting the citizen character of the student. In this sense, this work has as main objective to analyze the elaboration and validation process of a TU with a STS approach that addresses thermochemistry contents using mining and the use of coal as a central theme for the generation of electric energy, in southern region of the state of Santa Catarina. The didactic material was designed to be used with high school students in this region. The TU was sent to chemistry teachers working in High and Higer Education, to assess whether the didactic material contemplates the STS perspective and whether any conceptual correction is needed. The evaluators working in high school were very satisfied with the diversity of activities proposed, which serve schools that do not have the physical space to carry out practical activities with the indication of videos and other materials that can be used to illustrate the proposed experiments. As the evaluators pointed out, TU allows students to reflect on the environmental and social impacts of mining and the production of electric energy through non-renewable sources and, in this way, converges with the principles of the STS perspective. Furthermore, the need for small conceptual corrections and the suggestion of complementary materials was pointed out. Conceptual corrections were made according to the recommendations of the evaluators.