“Rompendo silêncios” : percepção do processo de aprendizagem escolar de adolescentes usuários de substâncias em cumprimento de medida socioeducativa de internação

Abstract

Introdução: A adolescência é permeada por vulnerabilidades e busca por novas experiências, bem como a descoberta do novo e do diferente, geralmente com associações a grupos de pares. Essas novas sensações incluem comportamentos de risco, como o consumo de substâncias psicoativas de forma cada vez mais precoce, com comprometimentos socioemocionais, educacionais e cognitivos. Objetivo: Conhecer a percepção de adolescentes usuários de substâncias psicoativas sobre o seu processo de aprendizagem escolar durante o cumprimento da medida socioeducativa de internação. Método: Abordagem de natureza qualitativa descritiva, com procedimentos de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo no Centro Educacional Masculino-CEM, em Teresina-Piauí. Os sujeitos envolvidos na pesquisa foram 10 (dez) adolescentes do sexo masculino em cumprimento de medida socioeducativa de internação. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação sistemática e entrevista coletiva semiestruturada. A análise de dados se deu por categorização por similaridade, com base nos temas abordados e em consonância com os objetivos específicos. Utilizou-se a análise de conteúdo para as 04 (quatro) categorias de dados após a realização da entrevista coletiva Resultados: Todos os adolescentes que fazem uso de substâncias psicoativas possuem distorção série/idade, e compreendem a complexidade da relação entre o processo de aprendizado e os prejuízos decorrentes do uso dessas substâncias nesse contexto, bem como os prejuízos em suas habilidades socioemocionais. Ademais, referiram-se às dificuldades de aprendizagem e dificuldades de interpretação de textos e consignas, especialmente no que tange aos conteúdos formais escolares de forma geral. Considerações Finais: o processo de aprendizagem se relaciona não apenas às questões neurobiológicas, mas também às socioculturais e familiares, fomentando a designação de que o sujeito deve ser considerado sob aspectos biopsicossociais. Assim, adolescentes usuários de substâncias psicoativas em cumprimento de medida socioeducativa de internação possuem inúmeras variáveis que prejudicam a aprendizagem de conteúdos formais e não formais, além de dificuldades de compreensão e percepção em função do uso de substâncias no seu processo de aprendizagem, que alteram suas funções cognitivas e habilidades socioemocionais.

Introduction: Adolescence is flooded by vulnerabilities, the search for new experiences, as well as the discovery of new and different things, usually associated with peer groups. These new sensations includes risky behaviors such as the early use of psychoactive substances with socio-emotional, educational and cognitive impairments. Objective: Understand the perception of psychoactive substances teenager users about their school learning process during fulfillment of a severe socio-educational measure. Method: Qualitative descriptive approach, with bibliographic research methods and field research at Centro Educacional Masculino-CEM, in Teresina-Piauí. The subjects involved in this research were 10 (ten) male adolescents within severe socio-educational measure. Systematic observation and semi-structured collective interview were used as a data collection instrument. A data analysis was made by similarity categorization based on related topics and in line with specific objectives. A content analysis was used for the 04 (four) categories of data after the collective interview performance. Results: All drug users teenagers have a grade/age distortion, and they understand the complexity of the relation between the learning process and the losses caused by the drug use in this context, as well as the losses in their socioemotional habilities. Furthermore, they referred to learning difficulties, text and consignments interpretation troubles, especially regarding to formal school content. Final Considerations: the learning process is related not only to neurobiological issues, but also to socio-cultural and family ones, promoting the designation that the subject must be considered under biopsychosocial aspects. Therefore, drug users adolescents within severe socio-educational measure situation have numerous variables that impairs their formal and non-formal content learning, in addition to difficulties in understanding and perceiving the reality due to drug use on their lives, changing their cognitive functions and socio-emotional skills.