Jogo do trunfo satélites & sensores : uma experiência de ensino de sensoriamento remoto no ensino médio

Abstract

O presente trabalho traz reflexões e propõe práticas de ensino do sensoriamento remoto no Ensino Médio a partir de experiências de ensino obtidas em estágio docente. Nesta abordagem, foi utilizada como âncora a ferramenta pedagógica Jogo do Trunfo: Satélites & Sensores. Esta ferramenta tem sido utilizada em práticas de ensino em diversas turmas de Ensino Superior e Ensino Técnico na última década. A lacuna de mediação a avaliação de experiência no Ensino Médio se apresentou como uma oportunidade realização deste Trabalho de Conclusão de Curso. Assim, este trabalho teve como objetivo construir, mediar e avaliar práticas de ensino de sensoriamento remoto no Ensino Médio com o uso do “Jogo do Trunfo: Satélites & Sensores”, levando ao aluno a construção de conhecimentos do funcionamento de sistemas orbitais imageadores e seus potenciais para o aprendizado em Geografia. As práticas realizadas neste trabalho foram efetivadas em uma escola pública estadual de Porto Alegre – RS. O processo de planejamento, mediação e avaliação buscou trazer reflexões sobre a viabilidade da prática deste Jogo na etapa de Ensino Médio. Para realização deste trabalho foram utilizadas fundamentações teóricas relacionadas à educação, sensoriamento remoto, jogos pedagógicos e a Base Nacional Comum Curricular. O planejamento e execução das práticas de ensino de sensoriamento remoto ocorreram em cinco aulas de cinquenta minutos, incluindo apresentação do plano, explicação do conteúdo, implementação do Jogo e atividades avaliativas. Os resultados demonstraram, pela experiência positiva de ensino, que foi viável construir o conhecimento de sensoriamento remoto nas turmas de Ensino Médio da Escola estabelecida tendo como ferramenta de base o Jogo do Trunfo Satélites & Sensores. Esta avaliação se deu pela execução bem-sucedida dos planos de ensino, a percepção do docente e os instrumentos avaliativos aplicados. Portanto, esta experiência corrobora a literatura de educação e ensino sobre as contribuições de jogos pedagógicos na aprendizagem, e, neste trabalho, a aprendizagem de sensoriamento remoto. Iniciativas de ampliação da presença do Jogo do Trunfo Satélite e Sensores no Ensino Médio tem potencial encorajador.

This study brings reflections and proposes remote sensing teaching practices in high school based on teaching experiences obtained during teaching internships. In this approach, the pedagogical tool Trump Game: Satellites and Sensors (Jogo do Trunfo: Satélites & Sensores) was used as a resource. This pedagogical tool has been used in teaching practices in several Higher Education and Technical Education classes in the last decade. The gap in application to the evaluation of experience in High School presented itself as an opportunity to carry out this Course Completion Work. Thus, this work aimed to build, apply and evaluate remote sensing teaching practices in high school using the “Trump Game: Satellites and Sensors”, leading the student to obtain knowledge of the functioning of orbital imaging systems and their potential for learning in Geography. The practices conducted in this work were carried out in a state public school in Porto Alegre – RS. The entire planning, application and evaluation process sought to reflect on the feasibility of applying this Game in high school. To carry out this work, theoretical foundations related to education, remote sensing, pedagogical games and the Brazilian National Common Curricular (Base Nacional Comum Curricular) were used. The planning and execution of remote sensing teaching practices took place in five fifty-minute classes, including presentation of the plan, explanation of the content, application of the Game and evaluation activities. The results demonstrated, through the positive teaching experience, that it was viable to build remote sensing knowledge in high school classes at the established school using the Trump Game: Satellites and Sensors as a base tool. This evaluation was based on the successful execution of the teaching plans, the teacher's perception and the evaluation instruments applied. Therefore, this experience corroborates the education and teaching literature on the contributions of pedagogical games to learning, and, in this work, remote sensing learning. Initiatives to expand the application of the Trump Game: Satellite and Sensors in High School have encouraging potential.