O ensino do handebol nas aulas de educação física durante os anos finais do ensino fundamental em Santa Maria

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi compreender as percepções dos professores e professoras de Educação Física sobre o ensino do conteúdo handebol nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A metodologia para este estudo teve enfoque qualitativo, constituído nas experiências dos professores e professoras de redes escolares municipais, militar e privada de Santa Maria, Rio Grande do Sul – RS que estão envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Para a produção de informações, foram realizadas três fases: formulário eletrônico, entrevista semiestruturada 1 e entrevista semiestrutura 2. Doze professores e professoras responderam o formulário e quatro participaram das entrevistas e três das rodas de conversa. As análises das informações foram divididas em dois capítulos, o primeiro se constituiu em analisar os resultados dos formulários a partir da análise temática, surgindo, então, dois temas, a técnica como um conteúdo descontextualizado do jogo e dificuldades e facilidades para se ensinar handebol. No segundo capítulo, a partir das entrevistas e rodas de conversa, foram realizadas as seis fases da análise temática, resultando dois grandes temas e subtemas. O primeiro, o que ensinar, contém dois subtemas: referencial técnico-tático e referencial histórico-cultural. O segundo tema, como ensinar, obteve três subtemas: métodos de ensino; planejamento e dificuldades e facilidades para o ensino do handebol. De modo geral, os professores e professoras sinalizaram não discernir o que de fato são conteúdos da modalidade handebol, apresentando algumas dificuldades no ensino e muitas vezes enfatizando o uso da técnica como um conteúdo descontextualizado do jogo.

The objective of this research was to understand the perceptions of physical education teachers about the teaching of handball content in the final years of elementary school. The methodology for this study had a qualitative approach, consisting of the experiences of teachers from municipal, military and private school networks in Santa Maria, Rio Grande do Sul - RS, who are involved in the teaching-learning process. To produce information, three phases were carried out electronic form, semi-structured interview 1, and semi-structured interview two. Twelve teachers answered the form; four participated in the interviews, and three in the conversation rounds. The information analysis was divided into two chapters. The first one consisted in analyzing the results of the forms based on thematic analysis, and two themes emerged technique as a content out of the game and difficulties and facilities to teach handball. In the second chapter, based on the interviews and conversations, the six stages of thematic analysis were carried out, resulting in two major themes and sub-themes. The first one, what to teach, has two subthemes: technical-tactical and historical-cultural. The second theme, how to teach, has three subthemes: teaching methods, planning, and difficulties and facilities for teaching handball. In general, the teachers did not discern what in fact are the contents of handball, presenting some difficulties in teaching and often emphasizing the use of technique as a decontextualized content of the game.