O teatro como ferramenta de formação, autorreconhecimento e percepção de outras realidades e contextos

Abstract

Este trabalho aborda o ponto de vista de que o teatro é uma arte que pode ser ferramenta de formação das(os) docentes e discentes, de autorreconhecimento e de percepção de outras culturas e realidades díspares, inseridas dentro dos contextos sociopolíticos da contemporaneidade. Para delinear tal perspectiva, a autora parte da observação do seu entorno social e familiar, da sua trajetória artística como ex-integrante do grupo teatral Falos & Stercus por mais de 20 anos e das experiências como bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e com alunas(os) do Ensino de Jovens e Adultos (EJA). Ao aprofundar o conceito de identidade, a referência usada foi o livro A Identidade Cultural na Pós Modernidade, do teórico Stuart Hall. Sobre pedagogias possíveis no âmbito teatral, são abordadas as ideias da autora e diretora Viola Spolin e da pesquisadora e professora Sílvia Fernandes, tendo como complemento as metodologias emancipatórias de ensino aprofundadas na obra O Mestre Ignorante, do filósofo francês Jacques Rancière. Ao refletir sobre o teatro como arte que pode contribuir para a formação dos indivíduos que o praticam, são enfatizados os processos de criação cênica que emergem do trabalho desenvolvido com o referido grupo; da valorização dos desejos e das diversidades; das histórias pessoais relidas sob uma ótica criativa e do intercruzamento entre teatro, literatura e outras interdisciplinaridades como forma de pesquisa e abertura de horizontes.

Este trabajo aborda el punto de vista de que el teatro es un arte que puede ser una herramienta de formación para docentes y alumnos, de autorreconocimiento y percepción de otras culturas y realidades dispares, insertas dentro de los contextos sociopolíticos contemporáneos. Para delinear esta perspectiva, la autora parte de la observación de su entorno social y familiar, su trayectoria artística como ex integrante del grupo de teatro Falos & Stercus por más de 20 años y sus experiencias como becaria en el Programa Institucional de Becas para Iniciación a la Docencia (PIBID) y con alumnos de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Al profundizar en el concepto de identidad, la referencia utilizada fue el libro The Question of Cultural Identity, del teórico Stuart Hall. Sobre posibles pedagogías en el ámbito teatral, se abordan las ideas de la autora y directora Viola Spolin y de la investigadora y docente Sílvia Fernandes, complementando las metodologías de enseñanza emancipatorias profundizadas en la obra El Maestro Ignorante, del filósofo francés Jacques Rancière. Al reflexionar sobre el teatro como un arte que puede contribuir a la formación de los individuos que lo practican, se enfatizan los procesos de creación escénica que surgen del trabajo desarrollado con el referido grupo; al valorarse los deseos y las diversidades; de historias personales releídas desde una perspectiva creativa y de la intersección entre teatro, literatura y otras interdisciplinariedades como forma de investigación y apertura de horizontes.