Descolonizar a universidade : uma experiência no horizonte da integração latino-americana

Abstract

Este artigo tem como objetivo compartilhar resultados da pesquisa Universidade, FormaçãoPolíticaeBemViver: EstudodosProjetosdeUniversidades EmergentesnoBrasil (2003-2014),umapesquisaqualitativa, construída coletivamente, envolvendodocentes ediscentesdegraduaçãoepós-graduação. Envolvequatrouniversidades emergentes: Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA); Universidade Federal do Sul da Bahia; Universidade Federal da Fronteira Sul e Universidade Federal do Pampa. Compartilhamos aqui os achados relacionados a UNILA - uma experiência quepromovemovimentosdedescolonizaçãodauniversidade edoprocessoformativo. Direcionamos o foco às novas gramáticas, uma das ideias forças que surgiram da análisedas entrevistas.Trazemosfragmentosdas vozes como narrativasdomomento, percorremosdocumentos oficiais e umreferencialteórico objetivando ampliar e atualizar a proposta de integração diante do contexto atual. Consideramos como novas gramáticas:brechasdescoloniaisque contribuemcomaousadapropostade integração latino-americana, uma Ecologia de Saberes (Santos, 2019) em desdobramentos, articulando interculturalidade e interdisciplinaridade, em conexão com o bilinguismo. Uma proposta desafiadora que precisa ser fortalecida e atualizada constantemente, almejandouma formaçãopolítica emdireçãoaoBemViver(Eschenhagen, 2013) como caminho possível e necessário em direção à qualidade social.

This paper hasthe objective ofsharing the results of the research named University, Political Education and Good Living: Study of Emerging Universitiesin Brazil (2003-2014), aqualitative research, collectivelybuilt, involvingundergraduate andgraduate students andteachers. It evolvesfour emerginguniversities: FederalUniversityof LatinAmerican Integration(UNILA); FederalUniversityof SouthernBahia; FederalUniversityof Southern Border and FederalUniversity of Pampa. Findingsrelated toUNILA are shared – an experience thatpromotesmovements ofdecolonizationoftheuniversity andoftraining process.One ofthe strengthsideasthathave emergedinthe analysis ofthe interviews are the New grammars which are the focus of the study. Fragments of the voices as narrativesofthemoment are considered, aswell asofficialdocuments anda theoretical framework, in order to broaden and update the integration proposal in face of the current context. New grammars are considered as decolonial gaps that contribute to the bold proposal of Latin America integration as an unfolding Ecology of Knowledge (Santos, 2019), articulating interculturalities and interdisciplinarities, in connection withbilingualism.Achallengingproposalthatneedstobe strengthenedandconstantly updated, aiming at a political education towards a“Good Living”(Eschenhagen, 2013) as a possible and necessary way to social quality

Este artículo tiene el objetivo de compartir losresultados de la investigación Universidad, Formación Política y Buen Vivir: Estudio de Proyectos deUniversidades Emergentes enBrasil(2003-2014),una investigación cualitativa, construida colectivamente, involucrando a profesores y estudiantes de pregrado y posgrado. Se desarrolla en cuatro universidades emergentes: Universidade Federal de Integração Latinoamericana (UNILA); la Universidade Federal do Sul da Bahia; la Universidade Federal de Fronteira Sul y laUniversidade Federal do Pampa. Se comparten los hallazgos preliminaresrelacionados con la UNILA, una experiencia que promueve movimientos para la descolonización de la universidad y del proceso de formación. Una de las principales ideas que surgieron del análisis de las entrevistas son las nuevas gramáticas, tema central del estudio. Se toman en consideración fragmentos de voces como narrativas del momento,documentosoficiales yunmarcoteóricoconelobjetivode ampliar y actualizar la propuesta de integración en el contexto actual. Se consideran como nuevasgramáticas a las brechas descoloniales que aportan a la propuesta audaz de la integración latinoamericana, una Ecología del Conocimiento (Santos, 2019) en desarrollo, articulando interculturalidad e interdisciplinas, en conexión con el bilingüismo. Se trata de una propuesta desafiante que necesita ser constantemente fortalecida y actualizada, apuntando a una formación política hacia el Buen Vivir (Eschenhagen, 2013), como un camino posible y necesario para la calidad social.

Cet article vise à partagerlesrésultats de la rechercheUniversité,formationpolitique et bien-vivre: étudedesprojetsd’universités émergentesauBrésil(2003-2014), une recherche qualitative, construite collectivement, impliquant des professeurs et des étudiants de premier cycle etdes cyclessupérieurs, impliquantquatreuniversités émergentes: l’Universidade Federal de Integração Latino-americana (UNILA); l’Universidade Federal do SuldaBahia; l’Universidade Federalda Fronteira Sul etl’Universidade FederaldoPampa. Lesrésultatspartagéssontliés à l’UNILA-uneexpériencequipromeutdesmouvements pourladécolonisationde l’université etduprocessusde formation.Unedesidéesprincipales qui a émergée de l’analyse des entretiens ont été les nouvelles grammaires, thème central de cette étude. Des fragments de voix en tant que récits du moment sontmis enreliefdans ce travail, ainsiquedesdocumentsofficiels etuncadre théorique visant à élargir et mettre à jourla proposition d’intégration dansle contexte actuel. Les nouvellesgrammairessont considérées commedes écartsdécoloniauxqui contribuent à la proposition audacieuse d’intégration latino-américaine, une écologie des savoirs (Santos, 2019) en développement, articulant l’interculturalité et l’interdisciplinarité, en lienavec lebilinguisme.Unepropositionstimulantequidoitêtreconstammentrenforcée et mise à jour, visant à une formation politique versle Bien Vivre (Eschenhagen, 2013), comme une voie possible et nécessaire versla qualité sociale.