Resolução de problemas e docência : uma entrevista com professores

Abstract

O seguinte Trabalho de Conclusão de curso visa fazer uma análise entre a prática docente no cotidiano escolar e a metodologia de Resolução de Problemas, buscando encontrar nas informações apontadas por professores conceitos presentes na teoria que abrange a Resolução de Problemas. Essa pesquisa foi motivada pela minha percepção acerca das dificuldades do aluno em construir um pensamento estruturado e a busca de uma forma de trabalho que pudesse enfrentar e superar tal obstáculo. Portanto, elaborei uma entrevista na qual alguns professores, que atuam em diversos níveis, descreveram sua prática docente. Baseado no referencial teórico proposto por George Polya, Lourdes de la Rosa Onuchic e Norma Suely Gomes Allevato, entre outros autores, que pesquisam sobre a Resolução de Problemas, fiz a avaliação da produção de dados. Os resultados encontrados foram categorizados de acordo com o roteiro proposto pelo Grupo de Trabalho de Estudos de Resolução de Problemas - GTERP, e o intuito dessa pesquisa foi identificar a Resolução de Problemas dentro da prática docente e avaliar a viabilidade desta metodologia como maneira de melhorar as habilidades matemáticas dos estudantes sob ótica dos professores. A análise da pesquisa seguiu a metodologia da pesquisa qualitativa. Os resultados obtidos apontam que existem diversos elementos da metodologia de Resolução de Problemas presentes na prática dos professores, influenciando no aprendizado dos alunos.

The following Undergraduate Thesis aims to make an investigation between the teaching practice in the teaching of Geometry and Problem Solving, identifying information pointed out by teachers and analyzing how they are inserted in the Problem Solving methodology. This research was motivated by my perception of the student's difficulties in building a structured thinking and the search for a working method that could face and overcome this obstacle. Therefore, I prepared an interview in which some teachers, who work at different levels, described their teaching practice. Based on the theoretical framework proposed by George Polya, Lourdes de la Rosa Onuchic and Norma Suely Gomes Allevato, among other authors, who research on Problem Solving, I made the assessment of data production. The results found were categorized according to the script proposed by the Grupo de Trabalho de Estudos de Resolução de Problemas - GTERP, and this research purpose was to identify Problem Resolution within the teaching practice and evaluate the viability of this methodology as a way to improve mathematical skills of students. The research analysis followed the qualitative research methodology.