Quadrinhos e matemática : algumas possíveis construções usando a imaginação

Abstract

Este Trabalho apresenta e reflete a respeito de certas formas de produção de um material em formato de HQ (História em Quadrinhos), buscando estabelecer conexões entre determinados aspectos da teoria da Cognição Corporificada (LAKOFF & NÚÑES, 2000) e uma perspectiva didática que propõe a utilização de revistas em quadrinhos no ensino da matemática escolar. Essa perspectiva se desenvolve por meio de três situações exemplares, e sua prática inclui a utilização de materiais disponíveis aos alunos, como barbantes, papelões e outros, não os considerando isoladamente, mas como uma forma de imersão dos estudantes no conteúdo matemático em estudo. Trata-se de uma prática didática que implica em estimulá-los do início ao fim do período de aulas como um processo de potencial aprendizagem.

This Term paper presents and reflects on certain forms of production of a comic book format material, trying to establish connections between some aspects of the Corporal Cognition theory (LAKOFF & NÚÑES, 2000) and a didactic perspective that proposes the employment of comic magazines in the teaching of school mathematics. Such a perspective is developed through three exemplary situations, and its practice includes the utilization of material available to students, such as pieces of string, cardboard and others, not considering these in isolation, but as a form of immersion of the students in the mathematical subject matter. It refers to a didactic practice designed to stimulate them from the beginning to the of the class period as a process of potential learning.