Significado y sentido de la publicidad televisiva brasileña : cómo despertar el espíritu crítico de la educación en la comunicación

Abstract

El propósito de este artículo es discutir sobre la crítica educacional en comunicación y reflexionar sobre la transgresión de la lógica moral que conforma ciertos lenguajes que promueven la normalización de una gramática estética del sentido, atrapada en un pensamiento imagético. Con una problematización de las especificidades entre la lógica del significado y del sentido en la publicidad televisiva brasileña, planteamos proposiciones que tienen significados que no solo se establecen en la relación con el lenguaje, sino que también nos permiten establecer un aprendizaje crítico con respecto a los signos semióticos. Por lo tanto, la educación crítica puede ser pensada como una geración de sentidos ilimitados, lo que refleja tanto lo que ha establecido como norma - ya que la moral no es solo una manera de actuar, sino también un orden y una organización - como lá promoción de las divisiones y rearticulares de estos significados morales a partir de la creación de diferentes repartos del sentido sensible.

Cet article vise à engager une discussion sur la critique éducationnelle en communication et à entamer une réflexion sur la transgression de la logique morale véhiculée par certains langages promouvant la normalisation d’une grammaire esthétique du sens, attrapée dans une pensée imagétique. En posant le problème des spécificités entre la logique de la signification et du sens dans la publicité télévisée brésilienne, nous avançons des propositions dont les significations s’établissent non seulement dans la relation avec le langage, mais qui nous permettent aussi d’établir un apprentissage critique par rapport aux signes sémiotiques. Par conséquent, l’éducation critique peut être envisagée comme une génération de sens illimités, reflétant ainsi, d’une part, ce qui a été établi comme une norme – car la morale n’est pas seulement une façon d’agir, mais aussi un ordre et une organisation – et, d’autre part, la promotion des divisions et des réarticulations de ces significations morales à partir de la création de différentes répartitions du sens sensible.

The purpose of this article is to discuss educational critique in communication and to reflect on violation of the moral logic that forms certain languages that promote the normalization of an aesthetic grammar of sense, trapped in imagistic thought. Through problematization of the specificities between the logic of meaning and sense in Brazilian TV advertising, we put forward proposals whose meanings are not only established in relation to language, but also enable us to create critical learning with respect to semiotic signs. Consequently, critical education may be considered as the production of unlimited senses, which reflects both what has been established as a rule — since morality is not only a way of behaving but also an order and an organization — and promotion of the divisions and the restructuring of these moral meanings based on the creation of different allocations of the significant sense.