A ressignificacão do espaço teatral por professores inventores : uma fantasmagoria na realidade da educação pública

Abstract

Esta pesquisa se refere à falta de espaço físico adequado para as aulas de teatro nas escolas públicas de Porto Alegre e às soluções criativas encontradas por duas professoras-artistas frente a essa problemática. O que inventam essas professoras que superam os desafios da própria profissão de educadoras somados à falta de estrutura coerente com a área da educação teatral? Como ressignificar o 'espaço ideal negado' em processos de ensino-aprendizagem, em produções e experiências significativas e geradoras de fruição artística? Essas questões são abordadas e analisadas a partir de um breve levantamento histórico do espaço teatral no decorrer do tempo que fundamenta o teatro tanto como edifício cênico quanto como forma. Os espaços escolares, assim, são relativizados por suas impossibilidades e possibilidades, considerados como espaços físicos e como espaços metaforizados.

Esta investigación se refiere a la falta de espacio físico adecuado para las clases de teatro en las escuelas públicas de Porto Alegre y a las soluciones creativas fundadas por dos maestras-artistas contra esta problemática. ¿Qué inventan estas maestras que superan los desafíos de la propia profesión de educadoras añadidos a la falta de estructura coherente con el área de la educación teatral? ¿Cómo replantear el "espacio ideal negado" en la enseñanza-aprendizaje de los procesos de la producción y la generación de experiencias significativas y disfrute artístico? Estas cuestiones se abordan y analizan desde una breve reseña histórica del espacio teatral con el tiempo que es la base para reflejar el teatro como un edificio escénico y como una forma. Por lo tanto, los espacios escolares se relativizan por sus posibilidades e imposibilidades, considerados como espacios físicos y como espacios metaforizados.