Percepções de acadêmicos de odontologia quanto ao atendimento de urgências endodônticas

Abstract

As demandas de atendimento de urgências de pacientes que apresentam dores de origem pulpar e periapical são frequentes na prática odontológica. O ensino de graduação em odontologia deve abordar estes tópicos, capacitando o futuro cirurgião-dentista para o diagnóstico e tratamento das dores de origem endodôntica. Porém, entende-se que existem particularidades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem em Odontologia, especialmente associadas à aquisição de habilidades e competências, moduladas por aspectos psicossociais dos acadêmicos. Portanto, torna-se necessário compreender as percepções deste grupo frente ao tratamento endodôntico de urgência para que estratégias efetivas de ensino sejam implementadas. O objetivo desse estudo observacional transversal, realizado em ambiente virtual, foi compreender as percepções de acadêmicos de Odontologia quanto ao atendimento de situações de urgência associadas às dores de origem pulpar e periapical. Foram convidados a participar do estudo 210 alunos que estão no último ano do curso de Odontologia. A amostragem foi do tipo não probabilística, determinada por conveniência. O convite aos participantes foi por meio de mensagem de texto, e-mails, aplicativos de mensagens (WhatsApp) e em plataformas de redes sociais (Instagram e Facebook dos pesquisadores). O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e o questionário foram disponibilizados por meio da Plataforma Google Forms. As variáveis de interesse foram: dados sociodemográficos, dados relacionados ao curso de Odontologia, experiência relacionada à realização de tratamentos endodônticos eletivos, experiências e percepções relacionadas ao atendimento de urgência (grau de confiança e atividades de urgência realizadas), aspectos relacionados à ansiedade. Os dados foram reunidos em banco de dados e analisados com auxílio do Software GraphPad Prism v 9.1.3 for Windows, GraphPad Software, San Diego, California USA, www.graphpad.com. Foram realizadas análises estatísticas descritiva e inferencial. O maior número de respostas foi do estado do Rio Grande do Sul, dos 210 respondentes, 132 haviam realizado tratamento de urgência endodôntico. Os estudantes que tiveram acesso a outras atividades extracurriculares durante a graduação tendem a realizar mais tratamentos de urgência. O local onde os alunos tiveram a oportunidade de realizar mais tratamentos de urgência foi na prática clínica integrada. De maneira geral os estudantes se demonstraram confiantes para as etapas do tratamento endodôntico, com maiores variações nas etapas de diagnóstico, pulpectomia/sanificação e prescrição medicamentosa, esse resultado de repete quando separado por grupo diagnóstico e grupo dental, sendo o Abscesso Apical Agudo em molares inferiores o que apresentou maiores variações de confiança. Os estudantes indicam níveis de ansiedade em diferentes situações, sendo no atendimento de urgência e dor o maior grau de ansiedade. Entretanto, não há correlação entre ansiedade e tratamento de urgência e dor em endodontia. Os dados do presente estudo reforçam a importância de as estruturas curriculares e os planejamentos das atividades práticas em cursos de Odontologia enfatizarem a diversificação dos campos de atuação. Isso proporciona aos alunos a oportunidade de aprimorar suas habilidades cognitivas e psicomotoras, contribuindo para o aumento da segurança e confiança ao conduzirem os tratamentos com seus pacientes.

Frequent demands for emergency care from patients experiencing pulpal and periapical pain are a common occurrence in dental practice. Undergraduate dental education must address these issues, equipping future dentists with the skills to effectively diagnose and treat endodontic pain. However, the teaching-learning process in Dentistry presents unique challenges, particularly in skill acquisition and competency development, which are influenced by the psychosocial aspects of dental students. Therefore, it is crucial to gain insights into the perceptions of Dentistry students regarding emergency endodontic treatment to inform the implementation of effective teaching strategies. This cross-sectional observational study, conducted in a virtual setting, aimed to understand Dentistry students' perceptions of managing urgent situations associated with pulpal and periapical pain. A total of 210 final-year Dentistry students were invited to participate in the study, with sampling conducted through convenience sampling methods. Participants were invited via text messages, emails, messaging applications (such as WhatsApp), and social media platforms (including researchers' Instagram and Facebook accounts). Informed Consent Forms and questionnaires were administered through the Google Forms Platform. The variables of interest included socio demographic data, details related to the Dentistry course, experiences with elective endodontic treatments, perceptions and experiences of emergency care (including confidence levels and types of emergency activities performed), and anxiety-related aspects. Data were collected and analyzed using GraphPad Prism Software v 9.1.3 for Windows. Descriptive and inferential statistical analyses were conducted. The majority of responses were received from students in Rio Grande do Sul, with 132 out of 210 respondents reporting prior experience with emergency endodontic treatment. Students who engaged in extracurricular activities during their undergraduate studies tended to have more exposure to emergency treatments. The dental clinic emerged as the primary setting where students could gain experience in emergency treatments. Overall, students demonstrated confidence in various stages of endodontic therapy, although confidence levels varied across different diagnostic and dental groups. Notably, students reported experiencing varying levels of anxiety in different situations, with emergency care and pain management eliciting the highest levels of anxiety. However, no significant correlation was found between anxiety levels and emergency treatment or pain management in endodontics. The aforementioned results highlight the significance of dental curriculum designs and practical activity scheduling in broadening the scope of professional fields within Dentistry education. Incorporating such strategies enables students to improve their cognitive and psychomotor abilities, leading to increased efficiency, security, and trust while delivering patient care.