Abordagens paradigmáticas alternativas : possibilidades para estudos em ADI

Abstract

Nossa proposta é incentivar a apropriação de abordagens paradigmáticas alternativas, para a pesquisa na área de Administração da Informação (ADI), a partir de perspectivas que se contrapõem à ontologia positivistafuncionalista – ou, de outro lado, que podem complementá-la, oportunizando a realização de estudos refl exivos, não necessariamente performativos, e “desnaturalizados”. Adotamos os conceitos de reflexividade, não performatividade e desnaturalização, a partir de seu uso por Fournier e Grey (2007), ao se referirem aos estudos críticos em Administração (ou Critical Management Studies - CMS). Atestamos que os três conceitos nos são valiosos, porque nos auxiliam a defi nir condições, pelas quais entendemos que se manifesta pensamento crítico – e, por assim dizer, inspiram a pesquisa multi e interparadigmática. Através das possibilidades desse tipo de pesquisa, podemos lançar olhares potencialmente ampliados sobre a teoria e a prática em Administração da Informação, que trazem implicações não apenas epistemológicas, mas, sobretudo, metodológicas, para os estudos da área.

Our proposal is to stimulate the appropriation of alternative paradigmatical approaches by the Administration of Information research, from perspectives that set against the positivist-functionalist ontology, or, from another side, that can complement it, with refl exive, anti performative and “denaturalized” studies. We adopt the concepts of refl exivity, anti performative stance and “denaturalization” from his use in Fournier and Grey (2007), as they referred to in context of the Critical Management Studies - CMS. We attest that three concepts are valuable because they help us defi ning conditions by which we understand that critical thought is shown – or, they inspire multi and interparadigmatical research. Through the possibilities of this kind of research, we can see potentially enlarged on the theory and practice in Administration of the Information, which bring not only epistemological implications for the studies, but, especially, methodological implications.